孩子有哪种特质，就用哪种方式激发自驱力（文）
孩子有哪种特质，就用哪种方式激发自驱力。他在玩游戏时，是成就型玩家、杀手型玩家、探索型玩家还是社交型玩家？
孩子有哪种特质，
就用哪种方式激发自驱力
去年秋新学年开始前两日，被称为“史上最严”的网游监管令出台，受到了家长们的热烈欢迎。
新规规定未成年人只能在周末和节假日的20-21点上网打一小时游戏，刚开始实施时，憋了一周的“神兽”们集中在此一时段上线，一度还出现了搞崩了某知名网游的“盛况”。也有成年人调侃“以后玩得菜，没法再谎称自己是小学生了。”还有老母亲感慨：“国家都替你管好了，娃再学不好，找谁去？”
不过，如果老母亲们能了解到，孩子在游戏世界里呈现出的不同的兴趣和行为特征，如果能很好地与现实世界对接，也许孩子的学习力亦会如在魔兽世界里那样不倦不竭。
这就不得不提到电子游戏界著名的“巴托尔模型”，这个学说后来火到了教育界，成为人的内在兴趣如何驱动人行为的一个流行学说。或许，游戏乃虚拟的人生，人生乃真实版的游戏。
英国电子游戏专家理查德•巴托尔，长期在大学教授网游开发，他是最早一批开发多用户虚拟空间游戏（MUD）的先驱之一。
念本科时，他就和小伙伴共同开发了MUD，即文字网游，是最早的网络游戏。为了更透彻地了解玩家的个性与游戏行为间的关系，巴托尔长期观察和研究玩家在多人游戏下的游戏行为。
上世纪90年代，他推出了一篇游戏玩家分类的研究论文，文中依据玩家在其内在兴趣驱动下呈现出的不同偏好的游戏行为，将玩家分为四种类型：Achiever（成就型玩家）、Killer（杀手型玩家）、Explorer（探索型玩家）、Socializer（社交型玩家）。
成就型玩家
玩游戏的目的与乐趣主要是目标导向，通过行动“打败”游戏，实现理想，做出成就。
探索型玩家
追求发现新事物的喜悦。游戏的目的不是驾驭游戏，游戏只是手段，为的是探索、了解游戏的设计意图和运行机制，他们是最接近游戏设计者本尊的一类人。
杀手型玩家
此杀手并非指“杀人”，而是指玩游戏的乐趣主要源于与人竞争，碾压对手。
社交型玩家
较之玩游戏本身，这类玩家把游戏当做社交工具，他们更享受和别的玩家一起玩的乐趣。在游戏论坛里和其他玩家一起聊天令他们最开心。
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