心智工具（文）
心智工具：当学者们描述或解释某种现象时，他们对以下三种类型的认知结构的依赖各不相同：数学概念和方程式，语义网络和基于感性的图式表征。
心智工具
当学者们描述或解释某种现象时，他们对以下三种类型的认知结构的依赖各不相同：数学概念和方程式，语义网络和基于感性的图式表征(schematic representations) 。在古代希腊，√2原来的意义包含一种可感知的特征，因为它指的是具有一定单位长度的三条边构成的直角三角形斜边的长。大部分当代数学系的学生都以为√2代表一个没有图式成分的无理数的抽象概念。罗莎琳德·富兰克林(Rosalind Franklin) 对力学模型结构(construction of mechanícal models)的反感可能曾是克里克(Crick)和沃森(Watson) 发现脱氧核糖核酸结构的一个原因。当这两个人得以在四种碱基(bases)中看到可能存在的空间关系并以示意图的方式来思索它们的存在状况时，他们的想象力提高了。
“具体”和“抽象”这两个词，其描述的是两种语义概念的类型，可以用对一个现象进行某种语义的和图式表征的微分比例(differential proportion)的描述来取代。这就是说，称之为“具体”的语义网络总是包含着各种图式（即一个苹果的可感知的表达通常是水果的语义网络的组成部分）。像“形而上学”之类的抽象概念的网络，即使有什么可感知的图式(schemata)，也是很少的。当克里克和沃森在他们1953 年的著名论文中画出基因的结构时，“基因”这个概念就得到了一个图式的特征。图式节点(schematic node)的添加并未使基因这个概念变得更具体，较不抽象，更确切地说，它给一个曾经是抽象的语义网络添加了一个图式或图解(schema) 。
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